由中国教育学会中学数学教学专业委员会主编的《初中数学核心素养行为表现及其教学案例研究》系列丛书，历经两年多的不懈努力，8个分册的编写工作相继完成，并于2024年9月由华东师范大学出版社正式出版发行。
为充分发挥系列丛书指导作用，帮助广大初中数学教师深刻理解数学核心素养内涵，进一步提高课堂教学效率，2024年9月26日至9月27日，以“初中数学核心素养行为指标体系指导下的课堂教学实践”为主题的初中数学核心素养行为表现及其教学案例研究专题研讨活动暨成果发布会在武汉市第一初级中学举办。
中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任、丛书总主编章建跃博士，华东师范大学出版社副社长王健，武汉市江汉区教育局教研培训中心负责人、武汉市第一初级中学副校长胡红芳，武汉市第一初级中学前进校区执行校长卢明，出席了会议并发表致辞。本次会议采取线上线下相结合的形式，吸引了全国近万人参与和观看。
章建跃博士在致辞中表示，《初中数学核心素养行为表现及其教学案例研究》系列丛书的研制、出版和发行，顺应了我国初中数学教育教学改革的要求，满足了初中数学课程教学改革的实践需求，对于广大初中数学教师找准核心素养策略、方法和具体路径具有重要指导作用。
华东师大出版社副社长王健在致辞中指出，新的课改要求推出后，一线教师们在如何精准把握数学核心素养的内涵、如何有效实施教学等方面有很大需求，出版社在此背景下策划了这套丛书，以期为教师们提供一份权威、实用、可操作的指导手册。这套丛书的诞生凝聚了众多作者和编辑的心血与智慧，期间克服了种种困难，与时间赛跑，与质量较劲，历时两年，八个分册终于在今天呈现在广大读者面前。
新书终问世，吟集胜黄金。开幕式结束后，《初中数学核心素养行为表现及其教学案例研究》新书发布会正式召开。在发布会现场，丛书编委会总主编章建跃博士、鲍建生教授以及新书编委为各位老师及教研员亲笔签售系列图书。
与会人员对系列丛书的出版纷纷表示祝贺和感谢，并期待该系列丛能在以核心素养行为指标为依据的教学设计、教学评价研究与实践方面发挥重要作用，使核心素养在初中数学课堂教学、评价中得到有效落实。
在随后举行的专家报告环节中，丛书总主编鲍建生教授、章建跃博士分别以《初中数学核心素养行为表现指标体系的构建——落实新课程的有效途径》和《核心素养立意的单元——课时教学设计》为题作了专题报告。
鲍建生教授向与会人员作主题报告，鲍建生教授指出，鉴于今年9月份开始新课程新教材正式实施，这套丛书的出版恰逢其时、十分必要，对于落实课程标准具有重要的推动作用。他对本套丛书的缘起、为什么要提炼核心素养在初中阶段的主要表现以及如何构建核心素养的表现指标体系等进行了高屋建瓴的阐释。他认为，本套丛书的出版，为核心素养导向的初中数学教学与评价奠定了良好基础，今后要在此基础上，进一步在表现水平的界定、核心素养行为表现与数学知识体系之间的关联、核心素养主要行为表现之间的关联等方面展开更加深入的研究，并要为核心素养行为表现的测评构建高水平题库。
章建跃博士对《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》和《初中数学教科书教学设计与指导》两套丛书的编写情况进行了介绍。他指出，教学设计能力是全面提升教师数学课程教材实施能力的关键抓手。通过基于数学学科核心素养目标的“单元—课时”教学设计与实践研究，可以有效地帮助教师在掌握教学设计方法与技能的过程中，提升数学理解水平，提升把握学生认知规律的水平，提升学情分析、情境与问题设计、学习评价以及作业设计等方面的能力，进而提升数学育人能力。实践表明，一线教师在单元内容解析、单元目标解析、教学问题诊断（学情分析）、系列化问题设计、作业设计等方面要走的路还很长。本套书一定能为广大初中数学教师的教学设计研究与实践提供有益借鉴和帮助。
随后，丛书编委王红权、张劲松、吴锷、郭玉峰、薛红霞、吴增生、傅瑞琦、孙锋、景敏分别围绕单元—课时设计的教学实践和思考、数据观念、创新意识与应用意识、空间观念、模型观念、抽象能力、推理能力、运算能力、几何直观进行交流和探讨，通过深入浅出的理论讲解、详略得当的案例评析、重点突出的教学心得的分享和辅导，让参会人员对初中数学核心素养表现和课程教学重要性有了新的更深刻的认识。
“初中数学核心素养系列丛书”
章建跃 鲍建生 总主编
华东师范大学出版社
2024年9月出版
本套丛书按照《义务教育数学课程标准（2022年版）》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现（抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识），共分为八册，分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析，在此基础上建构了分级指标体系，全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联，通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中，针对当前新课程实施中最亟需解决的问题，给出了高屋建瓴且具可操作性的解决方案。
本套丛书是由一支有情怀、水平高、讲奉献、能攻坚的队伍倾力编写的著作，一定可以成为广大初中数学教师践行新课程理念的好帮手。
书目：
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·抽象能力
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·空间观念》
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·推理能力》
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·数据观念》
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·运算能力》
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观》
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·模型观念》
《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·应用意识与创新意识》
主编简介
章建跃
人教A版《普通高中教科书·数学》主编。曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任。著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》《中学生数学学科自我监控能力》等十几部论著，发表论文近400篇。
鲍建生
华东师范大学数学科学学院教授，博士生导师。义务教育《数学课程标准》（2001版）起草小组成员和修订组成员（2018），《高中数学课程标准》（2017版）修订组成员，上海高中数学教科书编写组成员。著有《数学教育研究导引（二）》《数学学习的心理基础与过程》《中学数学现代基础》《教学的窗口：中学数学教学案例集》等。
丛书特色
01
素养+表现
给出核心素养在初中阶段的九个主要表现，并通过一些“看得见”“抓得住”的行为表现及其达成水平的行为描述，使数学核心素养成为可学、可教、可评的课程目标，不仅在课堂教学中能够具体落地，而且能为构建学业质量标准提供依据，引领中考命题改革。
02
教学+评价
将数学核心素养的行为表现指标与具体课程内容相关联，系统设计具有教学与评价双重功能的、体现不同学业质量水平的行为表现样例，期望通过具有系统性的结构化样例设计，为“教—学—评”一体化提供引领示范。
03
理论+实践
本套丛书从团队构建，到研究过程，再到成果的提炼与推广，都遵循着理论与实践相结合的原则。特别是在研究过程中，我们采用了自上而下与自下而上相结合的途径。
04
专业+领航
中数专委会作为我国中学数学教师最大的专业团体，其主要的工作就是在专业上起到引领作用。通过这套丛书，引领广大初中数学教师更好地将核心素养的主要表现体现在教学的各个环节中，从而使数学核心素养能够真正落地。
05
团队+合作
首先慎重选择相关领域专家成立了丛书编委会，然后有针对性地在全国招募“有水平，肯投入，好合作”的优秀教师参与，组成实力强大的八个专题研究组。专题研究组的成员包括中学专家教师（特级或正高级）、省市资深教研员和大学教授。可以说，这是一个既有高度理论水平、又有丰富实践经验的研究团队。
编辑：孙婷
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