自从互联网进入普通人的生活后，网络流行语就没有停止过，这些非规范的语言一度被视为时髦用语，在茶余饭后，当朋友之间谈及某个网络流行语时，如果有人不知道其中含义，往往会被人笑话。
甚至有一段时间，官方媒体也在宣传报道，点赞网络流行语给人们生活带来的乐趣，可是随着时间的推移，我们发现这些网络流行语、话题梗以及各种暗语，开始向线下蔓延，波及校园，导致这些孩子们开始 无法正常用规范语言写作和交流了。
这是一个值得警醒的现象，成年人可以无视这些非规范语言的障碍，但对于孩子们来说，这并不是一个好现象，一旦他们被网络流行语“困住”，问题就会不断。
以小学生在语文作业、作文为例，学生频繁使用网络流行语的现象，就反映了网络文化对青少年语言使用的深刻影响。
近日，有些小学语文老师发现，在作业中让学生们用“栓”字组词时，竟然出现了“栓Q”这样的组合。而且在他们的作文里，还能看到像“芭比Q了，这下我们都完了”这样的句子。
这就意味着，网络流行语已经跨越口头传播的界限，进入学生的书面作业了，这种现象让老师感到崩溃，家长也觉得莫名其妙。
成年人使用网络流行语是为了表达沟通效果，但孩子们直接在书面作业中使用，说明他们对这些非规范语言缺乏认知，已经分不清真相了。
一线老师应该很清楚，为了解决这些问题，语文老师会屡次在课堂批评教育，严禁学生在书面作业中使用不规范用语，包括网络流行语、网络梗、缩写词、谐音词等。
比如近期出现的“city不city”，大量的爆款短视频充斥网络，甚至还有官方媒体转发，但对于缺乏认知的学生来说，很可能将其当初语言规范权威了。
至于孩子们掌握网络流行语的来源，大家应该心知肚明，基本上都是网络游戏、短视频，很多家长看到孩子使用网络语言都觉得莫名其妙，殊不知这些都是在家长眼皮子底下发生的。
客观地说，网络流行语以其简洁、幽默的特点，深受学生喜爱，并在一定程度上丰富了他们的语言表达。然而，过度使用网络流行语也可能导致语言规范意识的缺失，对传统文学和严肃表达产生冲击。
因此，需要辩证看待这一现象，既要看到其积极的一面，也要警惕其可能带来的负面影响，老师和家长要采取措施，培养小学生使用规范语言的能力。
教师在语文课堂上应强调语言规范的重要性，引导学生区分网络流行语与规范用语的使用场合。通过朗读、背诵名篇佳作，让学生感受规范语言的魅力，并积累丰富的词汇和表达方式。
家长可以鼓励孩子多阅读，通过阅读经典文学作品，提升对规范语言的感知和理解能力。学生可以接触到更多样化的语言表达，从而丰富自己的语言储备。
当然，也不必过于紧张，网络流行语都具有“一过性”的特点，随着时间的推移，大家也都忘记了，取而代之的是新的网络流行语。多教育、多引导、多阅读经典作品，可以最大程度降低网络流行语给孩子们带来的影响。
