谱系孩子会在发泄负面情绪时出现自残、攻击他人和损坏财物的问题行为。
这些情绪行为的常见原因有:活动突然转变;生活单调无聊,用发脾气的方式获得别人关注;打发时间;环境不适等等……
随着孩子的体格、自主意识和个性的成长,家长的管理难度会翻倍,所以要趁早培养孩子的情绪管理能力。
小贴士
1.增强孩子的预见能力,提高他对事物变化的接受和适应能力,减少情绪问题的发生;
2.每日的活动要丰富多彩、有规律及适合孩子的特点与能力水平;
3.视觉教学的运用;
4.安静区的设置;
5.情绪的指导与排解。
为进一步帮助孩子解决情绪问题,大米和小米首席科学家袁巧玲博士独家设计了《情绪魔法》——一套能帮助孩子减少情绪问题的情绪卡片。
引导孩子从辨识他人情绪
理解事情顺序开始
逐渐懂得如何描述情境
如何发表和控制自己的情绪
套装包含:
240张图卡
4种情绪教育
6大类情绪教育
40种情绪场景
40张情绪写卡
200张情绪顺序卡
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咋用呢?
举个例子
居家带孩子做的活动时,家长可以在每个活动融入2-3个目标,它们都是孩子社交的基础——
举个例子:
活动
察言观色
这个活动可以融入3个进阶性的目标,家长们可以先观察孩子目前的能力,根据孩子实际选择相应的目标练习。
借助工具:《情绪魔法》卡片
初级目标:
孩子能够通过观察猜出别人的感受
怎么做:
首先教给孩子情绪相关的词汇,如“高兴”“难过”,接着展示情绪卡片,教他通过观察人物的表情,猜出别人的感受,如“他哭了→他很难过”、“他笑了→他很高兴”。
进阶目标:
孩子能猜测别人为什么会有这种感受
怎么做:
拿出一张情绪图片,比如上面是一个小孩子在开心地玩玩具。
问孩子,“小朋友是什么感觉呀?”如果他回答出了开心,我们可以继续问他,“他为什么开心?”(要求孩子要站在他人的角度想问题)
这时,他要先观察这个小朋友在做什么,之后给出回答,“因为他可以玩最喜欢的玩具,所以很开心”。
再进阶的目标:
知道别人为什么会有这种感受并思考如何帮助他。
怎么做:
设定一个场景:一个小朋友在嘟嘴,地上有摔成两瓣的汽车玩具。
引导孩子思考:他怎么了?
如果孩子回答,“他不开心。”
继续追问“他为什么不开心?”
孩子回答,“因为他的玩具摔坏了。”
再引导孩子,“他的玩具坏了,好伤心,我们要不要帮帮他呀?”
这是一个开放性答案,孩子回答“我帮他修理一下”或者“我拿一个其他玩具给他”都可以。
这套《情绪魔法》
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现在,我们又在原来的基础上进行了改版升级,
《情绪魔法》全新改版如下:
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