近日，2024年广东省中小学美术教研员能力提升岗位研修活动（第二期）在广州举行。四川师范大学美术学院陶旭泉教授、广东省教育研究院美术教研员钟国荣及相关专家，全省21个地级以上市的专（兼）职美术教研员，省基础教育美术学科教研基地成员及中小学骨干美术教师代表等近200人参加本次研修活动。
本次研修活动围绕美术教育教学理论研究和美学理论学习与研究三大模块，设置典型教学案例研究、美学理论学习与研讨、听评课研究与指导等课程，以专家讲座、教学研讨、经验分享及沙龙交流等形式展开，为广东省中小学美术教研员及骨干教师搭建了一个学习交流平台。
主题一：聚焦评价 专题讲座
本次研修邀请四川师范大学美术学院教授、博士生导师陶旭泉教授及相关专家基于核心素养的美术评价思路进行深度解读，提供具体的教学目标和评价标准，为美术教学实践提供了明确的指导和方向，使参训教师对美术素养评价的内涵与外延有了更为清晰而深刻的认识与理解，拓宽了我省各地市美术教研员的艺术评价视野。
主题二：集思广益，深研评价
全省21个地市分组进行评价练习活动。各组分别按照评价点要求对四年级和八年级开展评价练习。在分组讨论的过程中，各组教师集思广益，针对不同年级学生的认知特点，提出了许多富有创意的评价方案。随后，各地市的代表分别对评价方案进行详细的阐述，分享了方案的思路、方法和预期效果。
专家们认真听取了各地市代表的方案，基于美术核心素养的视角，对各地的方案进行深入地评价，并指出了评价方案中的亮点和优势，针对存在的不足提出了中肯的建议，鼓励各地市的美育工作者继续拓展评价的广度和深度。
21地市代表分享评价方案
主题三：聚焦经典，教学研讨
近年来，广东省中小学聚焦中华美术经典赏析教学持续开展探索实验。本次活动的同课异构教学展示部分，围绕中华美术经典作品《簪花仕女图》展开，分别由韶关市第一中学的张佳鑫老师和广州市番禺区石楼中学彭坚斌老师执教。两节课例以不同的教学切入点，运用丰富多样的教学方法，探索中华美术经典赏析的教学路径。
张佳鑫老师以图像阐述的形式分析了作品的妆容、发髻、头饰和服饰等内容；用形式鉴赏的方法分析了作品的布局、用线、设色和造型等美的法则；从社会学角度分析作品的艺术及历史的价值与意义。
彭坚斌老师的课例则以“簪花”为切入点，从布局、重构和再创三个环节引申出大唐的时、景和情，微观地展示了唐代时期背景下的艺术文化，最后拓展为以花喻人、以花明志和以花寄情的文化情怀。
张佳鑫老师执教《大唐风韵——簪花仕女图》
彭坚斌老师执教《以花寄情——簪花仕女图》
案例分享环节，来自广州实验中学的郝同超老师分享了题为《沉浸式美术教学》的教学案例。郝同超老师强调，教师应成为学生与知识之间的桥梁，引导学生自己探索和体验知识。他认为，只有教师自己对课程内容充满热情，才能更好地激发学生的兴趣和参与度。在具体的教学实践中，郝同超老师采用了“弱水三千，只取一瓢饮”的原则，即从大量的资料中精准地选择最合适的部分来进行教学；在教学方法选择中，他提出沉浸式美术课堂教学方法，并通过具体的教学课例阐述。郝同超老师的讲座不仅展示了如何引导学生追求审美，还强调了在学生的日常生活中融入文化理念的重要性。
郝同超老师作《以沉浸式课堂为追求的中小学美术课程设计思路》主题分享
主题四：专家研讨，教学指引
课后，围绕高中美术鉴赏教学主题，专家们展开沙龙研讨。研讨活动由广州市番禺区教师发展中心美术教研员戴锦霞主持。
广东省教育研究院美术教研员钟国荣，四川师范大学美术学院教授、博士生导师陶旭泉，广州美术学院美术教育学院专职副书记赖荣幸，广州市教育研究院美术书法教研员陈芳，韶关市教育科学研究院美术教研员黄晓芳分别发言。专家们围绕课例，从高中美术课程标准、教学评一体化、深入课堂构建、如何提升鉴赏课教学质量以及美育浸润等多个维度进行了深度探讨，并予以执教、分享老师高度的评价与宝贵的建议。
最后，广东省教育研究院钟国荣老师对此次研修活动做出总结。他提出两点建议：其一，各地市教研员会后继续学习专家们的讲座内容，组织骨干教师开展学生艺术教学评价活动与评价结果运用研究；其二，各地市进一步加强课堂教学研究，搭建更多的学习交流平台，策划更多的示范教学展示交流活动，以点带面促进教学质量稳步提升。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
