和狗吵架
静一

一天放学,一只狗在二楼的阳台上,从左边跳到右边,从上边跑到下边,各种挑衅。

他先汪汪地叫了三声,好像在说:“坏蛋,坏蛋。”这可把我气坏了。于是,我就说:“你说谁是坏蛋?”他又“汪汪、汪汪”地叫,像在说:“我说的是你,我说的是你。”于是,我又说:“你再叫(,)我就把你做成狗肉包子。”这可把它吓坏了,于是它就小声地叫了两声,好像在说:“我不说你了,我不说你了。”

这篇文章我特别喜欢,不是喜欢“吵架”,而是喜欢静一能与动物沟通的能力。

这样的沟通,不是说她真的能听懂这只小狗的“话”,而是体现了她与真实世界的链接能力。

眼前一只狂吠的狗,我们往往觉得厌烦,可能很少想到与它交流,粗鲁而暴力地驱赶或害怕地躲避。静一是有趣的,她想弄明白,这一切到底是怎么回事,为什么这只狗要这样叫。于是,她开始了与小狗的对话,当然并非心平气和,言语上充满火药味,这符合当时的真实情境。

这种沟通交流很有价值,体现了孩子与真实世界的关系。长期以来,作文教学脱离孩子的生活实际,以成人化的眼光评价孩子,作文里充斥着华而不实的好词佳句和言不由衷的高大上的情感表达,而这样的书写,只会让孩子脱离真实世界,缺乏解决问题的能力。

“与狗吵架”,是一颗美好的种子,我让要所有的孩子明白,你们身上自带灵性,你们自己就是一篇美好的文章。你们要勇敢,勇敢地去表达自己,去发现,去探索,去热爱。

学会了“与狗吵架”,就能“和一棵小说说悄悄话”“询问白云的旅行”“和一棵草合影”“听流水的歌唱”“与望子成龙的父母谈心”“与AI比绘画”“与空天航母对话”……无限的世界,正在我们面前展开。

三年级上正学习人物描写方法,这篇练笔稍加修改,还能作为对话描写的范文。可以这样修改:

一天放学,一只白色的小狗在二楼的阳台上,从左边跳到右边,从上边跑到下边,各种挑衅。

它先汪汪地叫了三声,好像在说:“坏蛋,坏蛋。”这可把我气坏了。

“你说谁是坏蛋?”我大声质问它。

它又“汪汪、汪汪”地叫,一脸得意地说:“我说的是你,我说的是你。”

我决定给它一点颜色瞧瞧,恶狠狠地对它喊:“你再叫,我就把你做成狗肉包子!”

这可把它吓坏了。它偃旗息鼓,再也没了先前的嚣张,只小声地叫了两声,好像在说:“我不说你了,我不说你了。”

这还差不多,于是,我就饶过了它。

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