10月16日，由海淀区教育党校（中小学干部研修中心）“校长沙龙”项目升级而成的“校长会客厅”第七期活动如约而至。此次活动由教育党校（中小学干部研修中心）和海淀区教委基教一科联合主办，海淀区委教工委副书记吴谨策划指导，是海淀区作为国家级义务教育教学改革实验区，落实《海淀区义务教育教学改革实验区建设行动方案（征求意见稿）》，推进青少年读书行动的活动之一。
“得语文者得天下，得阅读者得语文”。阅读在中小学教育中的重要性已然成为共识，也越来越得到社会的广泛关注。
我们身处在一个信息爆炸、知识海量丰富的时代，学生的好奇心和创造力往往在碎片化、娱乐化中一点点被削弱，这个时候，多读书、读好书，以及会读书，无疑成了一门“必修课”。
如何让学生爱上阅读并成为终身阅读者？学校又该如何创设良好的阅读环境？在清华大学附属小学校长窦桂梅的主持下，海淀区部分书记、校长以及骨干教师，开展了“核心素养在阅读中生长”的主题讨论。
成为终身阅读者、阅读指导者、阅读推动者
“话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义，这便引出了你们所见的《水浒传》一百单八将仁人志士……”。
在讲到老师该如何引导学生阅读《林冲棒打洪教头》这篇课文时，窦桂梅校长化身评书说书人，现场观众被窦校长抑扬顿挫、声情并茂说书所感染，掌声雷动，一次学术分享俨然变成了一场脱口秀。
窦校长表示，什么样的书就要还原它什么样的味道。《水浒传》是古代评书体小说编出来的。所以在读这本书的时候要放声朗读，同时还要再现说书的场景，而不是一板一眼地讲道理。
在窦校长看来，老师要成为阅读的指导者，首先要带领学生学会选择好书，同时教会学生掌握科学的读书方法，要和学生一起研制阅读指导标准，探索数字时代学生新技术阅读工具的使用。“读书是老师最长久的备课。老师要做好阅读指导者，以读促进指导，以指导促进阅读，成为一个不断掏出锦囊妙计的人”，窦校长表示。
窦校长认为，学习不是一成不变的，阅读赋予专业“日日新”的“源头活水”。作为教师应当秉承，靠“韧”劲学习，“超越自我”的生命自觉与时刻保有的专业激情；靠“恒”劲积累，以研究的方式工作，用书写和实践整理的脚步丈量专业的成长；靠“闯”劲实践，以一个个教室为基地萌生来的课堂、以一节节内容为基础而进行的课堂、以一位位学生的成长为要旨的课堂、实现一位位教师自身专业成长的课堂。老师要成为终身阅读者，垫起人生的厚度。终身阅读就是要从小培养阅读兴趣，保持阅读乐趣，让阅读成为本分与责任，化作自己的生活方式，并在阅读中拥有一生照亮自己生命的星辰。
同时，窦校长还提出，每个人都有责任做好阅读推动者。学校要有责任担当，身体力行，拿出行动措施，带动示范引领，想方设法把阅读资源放到离学生最近的地方；全学科老师努力能做开出书单的人；家庭甚至社区也要竭尽全力同向共读，让读书成为好学校、好家风、好社区的标志，进而汇聚全民阅读的大合唱。
图书馆是清华附小利用率最高的一间教室
在很多人的概念里，图书馆的管理人员好像是一个“边缘人”，但是在清华附小，图书馆负责人却是名副其实的业务骨干。
作为清华附小图书馆的馆长，焦玫老师同时也是语文学科带头人、高级教师、海淀区优秀班主任。在校长会客厅活动中，焦老师现场分享了清华附小是如何借助图书馆，来帮助师生成为终身的阅读者的。
焦老师表示，如果图书馆是一间教室，那它就是清华附小利用率最高的一间教室。在清华附小图书馆，每一天从早到晚都有学生坐在里面阅读。到目前为止，学校已经开展了700多节阅读课，参与人数超过3万人。
清华附小始终坚持“儿童站立学校正中央”的教育哲学，把阅读贯穿在孩子一整天的生活中。在阅读时间节律上，注重全天候、阶段化；在阅读形式上，注重整合性、多样化。如晨启时光由家长志愿者和高年级的学生给同学们讲故事；学习时光由老师们带着不同年级的读者在这里上着不同学科的主题阅读课；午秀时光是学生社团以表演、戏剧的方式呈现阅读；暮省时光是傍晚时分，在老师引导下，学生们一起总结自省一天的阅读收获和体验......
为了培养学生终身阅读的习惯，学校创设了一个良好的阅读环境。清华附小目前一校两址，两个图书馆藏书数量近4万册。学校还建立了流动图书馆，学生可以在班级图书角、学科教室、传达室、医务室，甚至是校园里的大树上找到书阅读，真正做到了处处有阅读。
不仅如此，学校也为教师提供丰富的教学资源和多样的阅读方法。图书馆的书目中，根据各学科教材都提供了相应的读物。图书馆还依据小学语文主题教学提供的案例，总结了一些方法。比如学校会把语文课时可以分为导读、推荐、分享等课时，图书馆提供阅读策略指导和读书单，帮助老师们去在课堂上进行使用。
“我们也要修剪、培育一棵自己的阅读大树”
清华附小在推动全校师生阅读上的做法，带给了与会校长和老师深刻的启发，大家围绕整本书阅读课程如何备课、如何确定年度阅读人物、如何让各学科老师都参与进来等话题，展开了激烈的讨论。
其中，中关村一小校长景小霞表示，在当今浮躁的社会，大家都是碎片化快速阅读，在这样的情况下，如何去引导老师和学生爱阅读、深度阅读、系统思考，清华附小都给我们树立了榜样。“我们回去也要修剪、培育一棵自己的阅读大树，让我们的师生在阅读中共同成长”。
石油附小校长夏明霞表示，阅读是伴随孩子终身的，不管他们将来从事什么职业，都需要一副好口才、一个好文笔、基本的沟通交往能力，这些都是从阅读中培养出来的。学校给老师搭建阅读平台，让每一个老师都能参与进来，让他们感受到阅读的重要性，这样的做法实际上也是在教校长来做管理。
与会校长也对本期校长会客厅给予了高度的评价，“在新一轮的课改中，课程到底如何去做？管理该如何推进？如何让每一个老师都能参与进来？这次的交流研讨也提醒我们在低头赶路的同时，也仰望一下星空，重新思考再出发”，夏校长表示。
让一所学校的经验，成为一个区域乃至全国的经验
谈及本次校长会客厅主题的初衷，海淀区委教工委副书记吴谨表示，清华附小多年来在阅读上的实践与探索，形成了独特的经验模式，如何让一个学校的经验成为一个区域的经验，进而影响全国义务教育改革和中小学阅读发展，海淀区教育党校和教委基教一科围绕这一痛点和需求点，组织并促成了这样一场有价值、有温度的探索，也为未来海淀区将要建设阅读领域基地校提供了一次重要的经验借鉴。
“今天的校长会客厅把一本无声的文字书转变成为一堂有滋有味的教育大课，正如窦校长所倡导的‘做阅读的推动者’，我想今天我们60位老师都会成为60颗种子，成为在各自学校和领域的阅读推动者”，吴书记表示。
此外，吴书记还指出，本期校长会客厅不仅聚焦如何在校园中深化核心素养引领下的阅读工程，同时也为学校的管理团队及学科领域研究提供了一个交流与分享的平台。作为教育者，要具备韧、恒、闯、趣几个特点。“韧”，即坚韧不拔的意志和行动力。教育工作者应在不断的实践与磨炼中提升自我，用坚强的意志推动教育创新与发展；“恒”，即教师需始终保持学习与思考的态度，从教学钻研到管理思考，始终追求卓越，不断提升学习力和表达力；“闯”，鼓励教育工作者在教学与管理中敢于创新，探索新路，为教育事业注入活力与动力；“趣”，即要做一个有趣、风趣、充满情趣的教育人，要从内及外形成自己独具特色的精神气质和风格。
编辑｜京教君
素材来源 | 海淀区教育党校，京城教育圈进行内容补充和整理编辑
图片来源 | 海淀教育
｜海淀教育
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