设计参与感满满的家长会，共同致力于指导孩子解决成长问题，家校合力才能逐渐显现。
期中过后，你是不是在准备组织和召开班级家长会？
如何策划，可以实现一场参与感满满的家长会？
首先，让我们想一想，常见的家长会类型有哪些：
我用“授课制型”“经验分享型”和“体验参与型”三个关键词来归类。
不同形式，各有优势：
·授课制型：建班初期效果好，迅速树立教师的专业形象；
·经验分享型：分层次开展效果更好，有针对性，最近发展区；
·体验参与型：年级升高，育儿难题加大，从被动接受到主动学习。
一个真相：家长会有时决定着家长对老师的信任感以及配合度。参与感好的家长会可以实现从教师的单向输出到家校的双向互动。
设计思路（多问一问自己）：
1. 我的家长目前面临怎样的育儿难题？
2. 他们在家庭教育行为中的优点与不足是什么？
3. 我有哪些方法、形式、资源可以用在家长会中？
充分且精准的备课，可以更好的提高家长会的针对性。给家长触动内心的、用得上的分析与建议。
具体来说，可以分为四步走。
会前有调研，问卷明需求
家长作为成年人，有自己的育儿认知和行为，不是通过一两次家长会可以转变的。
所以我们 不要抱着“改变家长”的心态去组织家长会，而是站在“家长遇到了孩子成长中的哪些难题”这一视角去开展工作。
结合期中考试情况和班级日常工作中所暴露出来的问题，设计问卷，话题要直击要害，如手机使用、作业搜答案、亲子关系/沟通等，完成问卷的过程就是引导家长反思家庭教育行为的过程。
小贴士：班主任可以借助AI工具和网络资源进行问卷设计。
如果问卷反馈问题较多，班主任也可以结合学段特点，设计为系列化的家长会主题。
比如，我以三年为周期的部分主题呈现：
充分了解了家长的需求，就可以更好的制定班本化的家长会设计思路。
家长会的素材准备
我们常用的家长会素材有以下三种：
·带班过程的影像资料
·学习方面的数据及其分析
·真实痛点与切实可行的建议
把这些素材组合成“入情入境”的家长会序曲，在场所环境和心理环境两个方面着手准备，营造氛围。
1.个性邀请函——激活心理预期
可以是学生手绘版，也可以是电子图文版，让家长带着一份期待和充分的受尊重感参与到家长会中。
2.成长影像集——巧用集体记忆点
可以由学生代表制作班级本学期以来的电子相册，有图有视频，配上现场解说，把班级发展的重要过程呈现给家长，引发集体记忆。
3.色彩明艳——提升可视化效果
不管是儿童，还是家长，饱和度较高的颜色搭配总能促进人多巴胺的分泌。PPT的背景、黑板欢迎词的布置、给家长的一封信等都可以选用亮一点的颜色，提升积极的参与感。
4.做个标题党——唤起家校共鸣
家长会不是带着家长叹息眼前的一地鸡毛，而是要激发家长参与孩子培养的情感和行动力。用一些美好而充满期待的标题，如“一场爱与责任的双向奔赴”“今天我们能为孩子做什么”“携手共育，共筑孩子未来”等，唤起家校合作的共鸣。
把素材运用好，围绕主题和目标，营造环境，拉满心理氛围入情、入境的家长会就悄然开始了。
第三步
引导家长沉浸式参与的4种角色
班主任在家长会中不要一味的扮演说教者，显得高高在上，生硬又不见效果。
以下4种角色更容易走进家长的内心，产生积极的影响。
1.做一个会讲故事的班主任
家长很在意分数，但他们也关心孩子的生活。选取具有“教育目的”的班级故事，讲述给家长听，通过故事引发家长对孩子成长问题的关注和思考。教育是具有明确目的性的，所以在故事的选择上，班主任要结合班级发展目标去取舍，突出重点。
2.做一个传播正确观念的班主任
学校教育和家庭教育的同质化发展是当下的现实难题。学生在学校学习，在家还是在学习，家长和老师扮演着同样的角色，这就造成了家长本身功能的缺失。帮助家长成为家长，而不是老师的助教，指导家长在家庭教育中正确的观念、情感和行为，促进家长会做、能做。
3.做一个会分析数据的班主任
针对考试情况进行数据分析，是有必要的。向家长呈现出横向和纵向的发展情况，横向对比孩子入学后历次测试的波动情况，纵向说明不同分数段的人数情况。分析数据背后的成因和提升空间，鼓励家长关注日常学习过程中的习惯养成。
4.做一个会诊疗育儿问题的班主任
孩子的成长是有规律的，每一个人都会经历自身的不同阶段和关键期。班主任需要指导家长理性看待阶段性问题，或及时干预或防微杜渐，通过家庭约定、亲子陪伴、父母示范、适度奖惩等具体方式改善孩子在家庭中的现实表现。
班主任在家长会中扮演好这四种角色，做成长型家长的“顾问”或“教练”。
第四步
给家长留一份会后“行动清单”
不为了开家长会而开会，也不把家长会开成告状会，其核心目的是指向家长的实际行动。
班主任不妨结合班级实际，给家长留一些可以做得到的行动建议：
·带着表扬回家，与孩子交流（三段式沟通法：表扬—鼓励—提建议）
·带着主导意见，和其他家庭成员沟通1次
·带着老师的建议，与孩子一起制定下一阶段的目标与计划
我们需要明确家长会的三大价值与功能：
·情感需求：关注家长的情绪价值，是指导、是带动，而不是批评；
·经验升级：帮助家长提升认知，将自我经验进行科学归因与升级；
·积极改变：立足每一个家长的自身，做出后期积极的行为调整。
家校关系在本质上是责权利的一致统一，设计参与感满满的家长会，共同致力于指导孩子解决成长问题，家校合力才能逐渐显现。
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来源 | 沈磊的班主任手记
编辑 | 皮皮兵不皮
