当“孤独的牧羊人”遇上同样孤独的“女领航员”，他们会有什么样的对白？
当闻一多与黄继光相遇，会发生什么样的故事？
10月31日，北师大三附中四层报告厅里，5台精彩剧目让台下的师生们移不开眼，这是北师大三附中初三1+3项目班语文“戏剧创演”课展演。
戏剧是形式，育人是本源。
以核心素养为导向推动课堂教学改革，从课本走向剧场，让语文课堂“活”起来，以戏剧教育为实施路径，通过戏剧课程、戏剧社团、戏剧展演等多种方式，激发学生的探究力和创造力，实现课堂由教到学的转变，助力学生核心素养的形成和发展，这是北师大三附中”1+3”项目教学改革的重要探索。
01
当“闻一多”
遇见“黄继光”
“闻一多”和“黄继光”一起穿越时空，来到昆明“云南大学”“西仓坡路”，看到了新中国，看到了“闻一多殉难处纪念碑”，看到了献花的学生，看到祖国的富强昌盛，一切如先烈们所愿。
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”……
如果时空可以穿越，让你来安排两个不同年代的人物相遇，你最想安排不同书中的哪两个主角相遇？
让闻一多穿越时空，与黄继光在战火中相遇，又一起见证新中国的繁荣富强，这是北师大附中初三1班谦嵩社学生的“精心安排”。
在深入体会《最后一次演讲》、《谁是最可爱的人》两篇文章后，学生们创作了舞台剧《中国的脊梁》，通过舞台展演，让观众更直观地了解两位英雄人物的事迹，也深刻地感受到他们为中华民族的独立富强而为国牺牲的精神力量。
你以为这只是一场戏剧表演吗？其实，这还是一堂语文创新课。
在北师大三附中初三语文备课组的老师们看来，语文课并不只是教语文，也要培养学生的文本细读能力、创作能力与团队合作能力，引导学生建立起文本与自身生活之间的联系，不断提升学生的人文素养、艺术素养，助力学生核心素养的形成和发展。
02
从课本走向剧场
语文课新上法让课堂“活”起来
今年秋季开学，北师大三附中“1+3”项目班推出了语文“戏剧创演”课，各班成立了剧社，语文课变成了“剧场”，课堂一下就活跃起来。
按语文老师的要求，同学们先在七到九年级的课本中，基于自己的阅读经验，选择两篇带有共性和关联的课文进行重读，在联读、比读中，更深入地体会文中人物和作者的性情品格，在此基础上完成评论写作。
接着是剧本的学习，学习剧本的文体知识，观摩戏剧表演，了解了不同的戏剧表演形式。在此基础上，各班成立了3-4个剧社。根据前期完成的评论文章，以“当____与_____相遇，_____精神格外闪耀”为主题，发挥想象、创设场景、编写剧情，完成剧本创作。
学生们的学习变得更主动起来，剧社社长组织排练；编剧不断修改剧本；负责舞台效果的同学制作PPT和音效；负责服装道具的同学挖掘资源，布置舞台；演员们背台词、演练动作；剧社的同学全员上阵，先在班内展演，再向全年级展示。
初三语文老师张正引老师说，戏剧是一种运用文学、舞蹈、音乐、美术等艺术手段塑造人物形象，反映现实生活的综合性艺术。但戏剧又并不仅仅是简单地演绎故事，它广泛涉及人文素养、新媒体技术、音乐等诸多领域知识，学生的人文素养、综合素养都会得到很大的提升。
03
5台剧目展演
10篇课文搬上舞台
在北师大附中初三语文备课组张正引老师、曹佳丽老师和史芳老师的指导下，项目班的学生共推出五台优秀剧目参加结课展演，将语文课本里的10篇课文搬上舞台。10月31日，北师大三附中四层报告厅里，5台精彩剧目赢得师生们的阵阵掌声。
初三2班野猪亨利011社在联读、比读《孤独的牧羊人》和《带上她的眼睛》两篇课文的基础上，呈现了舞台剧《完成责任的勇气》，通过演员的演绎，使同学们更深刻地感受到，两个不同人物在孤独与绝境中的勇气和坚韧。
初三3班德学创梦社，在《秋天的怀念》和《再塑生命的人》两篇课文基础上，推出了舞台剧《绽放生命之花》，展现了不同人物身上，那份相同的坚韧，面对困境永不放弃的精神，也为同学们树立了积极的人生模范。
初三3班拨云社，在《卖炭翁》与《石壕吏》两首诗歌的基础上，充分调动自己的巧思，借助社会小人物这一视角，将光影剧与舞台剧相结合，创作了光影舞台剧《破枷之影》，展现了在动荡年代下，百姓生活的艰苦与敢于抗争的精神。
初三1班谦嵩社，让《最后一次演讲》中的闻一多和《谁是最可爱的人》中的黄继光两位人物相遇，推出了舞台剧《中国的脊梁》。
初三1班玄彧社，在《饮酒（其五）》和《行路难》两首诗的基础上，及电影《头脑特工队》的启发下，奇思妙想，创作了舞台剧《头脑特工之李白篇》，为观众展现了李白丰富的内心世界，更深入地感受到了李白的自信与乐观。
据介绍，戏剧创作让孩子们脑洞大开，通过文本重读、联读、比读，学生更深入理解了经典课文的内容，感悟了其中的思想主旨和人文精神，增强了想象力，提升了语言的表现力。舞台展演重在体验尝试，通过排练和表演，提高学生团队合作力，也调动了学生的课堂积极性，知识学习由被动接受变主动参与。
04
六步弹性教学法
探索育人新模式
通过“戏剧创演课”让语文学习丰盈起来，以具有情感性、实践性、创造性、人文性的方式，提高学生们的人文素养，这是北师大三附中“1+3”项目班在教育教学的重要实践与探索。
据介绍，“1+3”项目是北师大三附中贯通培养育人模式的重要探索和实践，在“1+3”项目实验过程中，北师大三附中以课堂为立德树人主渠道，探索出“基于问题的六步弹性教学法”课堂教学模式，将学科逻辑向生活逻辑转变，使得学科学习更贴近学生生活实际、时代实际，面向真实问题，触发学生的责任感和兴奋点，变被动接受为主动参与。
以"1+3"培养实验为载体，北师大三附中致力于整合教育教学资源，依托学校"人为奠基信息特色"的高中特色课程体系，缓解学生、家长的内卷焦虑，激发学生潜能，培养“全面发展 和而不同”的人。
借助北京师范大学、北京邮电大学、北京电影学院丰富的资源，北师大第三附属中学构建多元的课程体系。既强调共同基础，又兼顾学生个性发展，从而培养学生的自主精神和实践能力，不断提升学生的人文素养、艺术素养、科技素养，为培养高素质人才奠基。
文｜京教君
内容来源｜北京师范大学第三附属中学，京城教育圈进行内容补充和编辑整理
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