编者按

习近平总书记在致信全国优秀教师代表时,提出了中国特有的教育家精神。教育家精神是广大教师的价值引领和行为准则。为弘扬践行教育家精神,展示教师队伍建设发展新成果,讲好立德树人、教书育人故事,山东省教育厅举办了“师者本色——我的从教故事”征文活动,评选出一批生动精彩的优秀征文。现精选部分优秀作品展播,以飨读者。

2022年5月,新《职业教育法》颁布,全国职业教育活动周的主题确定为“技能:让生活更美好”。

我任教的学校虽然在城市,但班里80%的学生来自农村。作为职业学校二年级机电专业学生,他们已经具备了一定的专业技能,并且马上就要面临实习。几经思考后,我提议开启“机智实验田”科技创新项目,即尝试在教室里建立实验田,并进行科技创新制作。

我兴致勃勃地把这个想法告诉了学生,然而两个星期过去了,却无一人行动。我有些着急,却不动声色地留意学生的表现。有的学生私下说:“我们学专业在实训课上练习就行了,来教室能练什么?”有的说:“我家长把我从农村送出来就是不想让我再和泥土打交道。”也有人说:“听着有点儿意思,我是不行,看他们怎么干吧。”

学生的反应让我反思:如何创新活动组织方式,激发学生的主动性,并在班里树立勇于创新的良好学风呢?

实验田里的守望者  src=

俗话说:“请将不如激将。”我改用激励式的语言,表达对学生的信任和重视。终于,有5名学生表示愿意接受挑战,并且制定了实验田“自动灌溉系统”的设计方案。这5名学生就成为我们班的“头雁”。

接下来就是帮助“头雁”起飞了。我联系专业教师、总务处教师,为学生搭建技术支持平台,全方位构建共同学习保障。从调试参数、育苗选苗,到记录整理、搜集资料,大家各司其职,各取所长,分享彼此的情感、体验和观念。

实验终于成功了!大家欢呼雀跃!实验田每天都在升级变化,学生也越来越关心实验田的状况。在学生眼里,是小苗在生长;在我眼里,是学生在成长。

中国情感教育理论的奠基人和开拓者朱小蔓教授在《情感教育论纲》中写道:“情感可以激发想象力,使思维创造性得到很好发挥。”“头雁”带领大家飞翔的时间到了,班里成立了多个创新小组,陆续成功制作了太阳能热水器、自动消毒机等多个作品。

为提升学生的专业自信,学以致用,我引导学生成立志愿者组织,定期组织活动,服务学校。例如,把自动消毒机应用于学校的核酸检测,用科技助力防疫;协助总务处维修学校的门窗、电路等。学生在实践活动中加深“技能,让生活更美好”的情感体验,明确职业价值,建立职业目标,促进良好学风的形成,并具有持续性和长效性。

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“机智齿轮”志愿者维修学校公共设施

为扩大影响,在校团委的支持下,我们在学校成立“机智齿轮”技能服务志愿者社团,招募成员近80人。

秋天,实验田收获了,我们举行了“机智收获节”,学生一起品尝亲手种植的芋头。我问他们:“为什么要种芋头这些农作物?难道这些农作物不正像我们职业学校的学生吗?表面上不张扬、不起眼,却在地下默默生长,蓄势待发。”

果然,在良好学风的保障下,班级专业技能等级一次性通过率达80%,还被评为“山东省优秀班集体”。我和学生带着我们的“机智实验田”参加2022年全国职业院校技能大赛中职班主任能力比赛,获得全国一等奖

转眼,学生已全部转段成功进入了大学。一天,电话铃声响起:“老师,我上大学后马上加入了学校的创新社团,并且研发申请了自己的第一个专利——新型果梨套袋机!我要拿回去给村里的乡亲们用!”“老师,我一直记着您说的,要向下扎根、向上生长!”

是啊,小苗装饰了我们的教室,实验田装饰了学生的青春。向下扎根、向上生长,向内激励、向外引导,这不正是我们教育的方向吗?

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机智实验田

2023年,习近平总书记致信全国优秀教师代表,希望广大教师“大力弘扬教育家精神”。我想,教育家精神是一种巨大的精神力量,很多教师默而存之、日用不知,却已转换成不言而信、不说而明的行动自觉。教师抓住教育契机,用心凝练教育智慧,会让学生获得出彩青春。

每个“当下”的知行合一会惠及一名又一名学生,影响一个又一个家庭,进而影响整个社会,乃至影响整个国家和民族的前途命运。我们不可能人人都成为教育家,但人人都可以追求教育家精神,而教室既是培育班级良好学风的“实验田”,亦是教师培育教育家精神的“实验田”

撰文 | 田婧婧(青岛高新职业学校)

文源 | “师者本色——我的从教故事”征文活动