作者：主创团·遇见小媛
冠侨，一名六年级的学生。
在父母的安排下，每天不是上辅导班，就是在参加各种竞赛，练习钢琴。
即便他已经长成“别人家的孩子”，但妈妈还是会念叨：毕竟不都是金牌……
这是纪录片《他乡的童年2》中的一幕，镜头对准新加坡的教育。
当地不少父母，为了让孩子进入好的小学，会斥巨资买上一套学区房，等待抽签入学。
冠侨的妈妈在抽中的那一刻，为之感到幸运，而很多没抽中的家长当场就哭了。
当网友为这种“小学分流”的竞争感到唏嘘时，“玩耍才是小朋友的正经事”就成了鸡娃教育的对照组。
主持人周轶君和四年级的女孩小禾聊天时，发现这个来自中国辽宁的小姑娘脸上没有任何身处异国的不适。
相反，小禾成绩不错，学习很轻松。长大后最想干的事就是：买只猫，开个“麦当劳”，买车买房，然后带着孩子去露营。
周轶君不解这样的松弛感从何而来？小禾说：“做完所有作业后，在课堂上啥都能玩儿。”
看到这里，也许有人会问：两种不同的教育各有特色，哪种更适合自家的孩子呢？有关这个问题的答案，希望接下来的内容能对家长朋友们有所启发。
抢跑的“尖子生”
后来都怎么样了？
当前排的观众都站起来，你还坐得住吗？
类似于此的“剧场效应”，这几年在教育内卷中越来越明显：别人家的孩子辅导班、兴趣班轮番上，自家娃也不能掉队。
不少家长深信，孩子赢在起跑线，就能赢在未来。但教育是一场长跑，上半场蓄力，下半场才能后劲足。越是抢跑，越会消耗孩子的灵性。
多年前，有个叫宁铂的神童进入大家视线：
两岁多能背三十首诗词；4岁能认出400多个汉字；5岁上小学；6岁自学中医给人开药方；7岁和成年人下围棋；8岁琴棋书画样样精通；9岁能吟诗作对。
父母、老师都觉得发现了一个“好苗子”，于是，宁铂13岁时就被安排进入中科大少年班就读，备受瞩目。
只是，站在聚光灯下，彼时的少年逐渐背离学习的本心，还张狂地认为：身边的人都要“认识宁铂”，而自己的选择，都得迎合外界的“崇拜”。
因此，他服从学校安排选了并不擅长的物理学。即便后来因为学得吃力想转专业，可老师和父亲的期待，让他不得不妥协。
宁铂也意识到：“他们只在乎我的名声，而不是我的技术。”
他试图通过出国和考研改变现状，都无果而终。曾经的“神童”光环不再，抢跑的“尖子生”终究泯然众人。
心理学专家贺岭峰说：“我们老觉得不要输在起跑线上。但学什么东西都有一个关键时期，早了也没用，晚了也没用。”
拔尖不是坏事，但在错的时间拔苗助长，会耗尽孩子对学习的热情。
什么阶段做什么事，才更符合一个人的成长规律。
譬如，小学前，培养良好的品行，比早教更重要，这时就需要父母高质量的陪伴，而不是学习打卡；
上了小学，拥有好习惯胜过好成绩，这时父母尽量只引导不包办，让孩子多动手、感受；
步入青春期，是形成正确三观的关键期。在此阶段，同龄人之间的影响更大，这时可以多鼓励孩子探索，尊重他们的社交观。
抢跑不是最优解
放养也不代表随心所欲
网上流传着一个段子：
“幼小衔接做得最失败的，是孩子没上学就已经厌学了；小学教育做得最失败的，是孩子完全对学习没有热情和动力了。”
听来好笑，但对“鸡娃”祛魅的背后，又有多少父母陷入了“快乐教育”的误区呢？
网友@佐佑妈说：“真正的快乐教育，会成就孩子而不是毁掉孩子。”
诚然如此，鸡娃不是最优解，但放养也不代表随心所欲。
关于这一点，最经典的案例，还是“快乐教育”的提出者斯宾塞教授抚养远房侄子的故事。
早年，斯宾塞为了让侄子接触音乐，攒钱给孩子买了一架脚踏风琴。收到风琴后，侄子一顿乱按，毫无节奏感。
久而久之，这种“即兴发挥”的弹奏，很快就引来一位亲戚的嘲讽：弹得不协调，没天赋，学100遍都学不会……
侄子的自信心就此深受打击，斯宾塞邀请侄子弹奏一曲，小男孩也只是摇摇头，表示不会。
见此情形，斯宾塞立马换了种方式引导：“真是太遗憾了，要是我会弹就好了，哪怕只是一小段也行啊。”
侄子听到这话，为了当回小老师，当即决定试一试，结果越弹越沉浸。于是，此后斯宾塞每天下班后，都邀请侄子为他弹奏一曲。
在此氛围下成长，小侄子在14岁就被剑桥大学破格录取，后来还成为著名的植物学家。
斯宾塞说：“教育的目的，就是为了有一天能够不教。”
的确，真正的放养，放的是思维，养的是习惯。如何找到“快乐”和“教育”的平衡点，两点建议分享给大家。
1.“快乐”不是纵容，“教育”需要参与
快乐教育，不代表不管，也不是孩子想做什么就做什么。
相反，更稳妥的方法是，父母给孩子更多的陪伴。譬如，一起做家务、参加户外活动等。
一味放养，不参与到家庭教育中去，亲子之间的陌生感，只会让孩子觉得“无人依靠”，失去情感支持和安全感。
2.言传身教，家庭氛围比物质财富重要
作为父母，如果你保持乐观，看到的便是孩子的优点；如果你常常感到悲观，则容易放大孩子的缺点。
前者能让孩子在爱中变得自信，后者会让他们丧失向前的内驱力。
营造好的家庭氛围，教育才会真正变得快乐。
最好的教育
不是复制，而是让孩子做回自己
不论是鸡娃教育，还是快乐教育，既不是照着模板养孩子，也不是否认努力的意义，而是让孩子做回自己，找到方向。
几天前，在豆瓣上刷到网友@糯米小丸子的一则帖子，印象很深。
讲述中，她本科毕业后脱产考研两次，都没上岸。那时，她觉得“只有考上研，才有改变命运的可能”。
直至有一天，她站在镜子前，才后知后觉：执于考研，自己不会笑了。那一刻，她觉得自己没有选择，只能顶着压力出去找工作。
结果，拿到北京一家公司的offer后，收到合同才知道薪资和聊的不一样，继而向上海一家心仪的公司投简历，才顺利入职。
只是，公司很好，工作起来却力不从心。她已然陷入“考试考不上，工作也做不好”的内耗中，不得不思考接下来的路。
等真正沉下来后，毅然决定转行，成功找到一份与自己节奏适配的工作。
回过头来再去看失败的这几年，一直被打击，但这依旧不影响一个人变得更好。丸子说：
“人生是不是旷野，决定权在自己手里。若是觉得自己没有选择，那人生只能是轨道。只是因为作茧自缚。”
故事下面，不少网友纷纷留言：
“回顾人生的前二十来年，像是一场随时都会遗忘的梦。”
“确实是缺少做自己人生总舵手的勇气，才会觉得没有走哪一条路就会完蛋了。”
“别贪心，我们不可能什么都有，但我们也不可能什么都没有。”
让我想起现在的孩子：不服管教、学习吃力就会成为旁人眼中的“问题少年”；没有目标规划，只想着玩耍就是“无可救药”……
标签越贴越多，但少有人了解他们真正喜欢什么。如此，他们离开学校后，总要花费大量时间应对迷茫、找对方向。
所以，什么样的教育才是最好的？
很认同这样一句话：“当一个普通人，一步一个脚印地把自己的人生走下去。”
细细想来，的确如此。
那些迷了路的孩子，不是不上进，只是还在寻找一条路，想让自己成为一个更好的人。
作为父母，不妨多给他们一些时间探索，这比任何早教都重要。
看过太多故事，因为父母未曾实现早年的梦想，就寄托于孩子去实现，却很少过问孩子的意愿和想法。
这让爱也变得沉重起来。
其实，不论是抢跑还是放养，从来没有孰好孰坏，关键在于是否和孩子的成长轨迹匹配。
不以他人的节奏要求孩子，不用唯一的标准定义他们的人生。我想，这更能让青少年拥有一个不设限的未来。
作者简介：遇见小媛，一手执笔，写尽千山。
