“彩虹是怎么形成的？”带着这个问题，龙湾区实验小学科学副校长、国科温州研究院郑斌博士与科学老师杨艳带领学生们利用棱镜“制造”彩虹，深入探索棱镜的奥秘。这堂课由郑斌与杨艳共同备课，杨艳说：“最大的挑战是如何将科学家的专业知识与教学大纲整合。在这个过程中，我们老师也接触到最前沿的学科研究，提升自身素养。”
其实，科学家走进课堂与中小学生面对面，在温州早已不是新鲜事。2023年，温州市教育局等八部门联合发布《新时代温州中小学科学教育实施方案》，推进“瓯越大科学教育”共建行动，着力发挥家庭教育同盟军作用、大力推动校园科普场馆建设、积极盘活校外科学资源，累计认定市级科普基地208家，举行科普助力“双减”活动超2000场，走出了一条家校社协同推进大科学教育的新路子。
温州市科普教育基地地图（数据截至2023年9月）
扫一扫查看
2024年最新科普地图
多方位推进家庭实验室
让科学教育更“接地气”
家庭是学生科学启蒙的先导阵地。早在2004年，温州就在全国首创开展科学教育“家庭实验室”活动，将科学教育的触角延伸到家庭。
家里的客厅、书房、阳台、厕所……只要有可利用的空间，都有可能被孩子们建立起专属于自己的小天地；几根吸管、一杯水、锅碗瓢盆，这些日常生活中的常用物品都成为实验室的器具；爷爷、奶奶、爸爸、妈妈化身“实验员”，全家总动员感受家庭实验的神奇。
“鼓励家长和孩子一起研究，就地取材、因地制宜开展家庭科学实验，在日常观察和实验中培养孩子对自然科学的兴趣。”温州市实验小学教师陈侃这样解释家庭实验室设立的初衷。经过二十年的发展，如今家庭实验室已成为影响全国的一张亮丽名片，在孩子们心中播下科学的种子，为培养科学人才打下扎实的基础。
三四年级创设实验室、进行小实验、发布科学部落格，五六年级设计制作贴近生活的小发明、进行科学论文答辩，在家长和老师的帮助下，小学生邱天带着家庭实验中培育的倒栽葱参加比赛，获得浙江省青少年“科学3分钟”演讲赛一等奖第一名，还应邀赴北京参加首届“京浙小院士”论坛。谈及心路历程，他说，最令人期待的，就是在家庭实验室，和父母一起见证生命的奇迹。
去年以来，温州升级实施家庭实验室“百校万家行动”，推进建设100所基地校、10000个家庭实验室，打造家门口的科学教育矩阵，引导广大家长成为科学教育的传播者、共育者。
而由温州首创、坚持推进十多年、用于记录科学观察日志的科学部落格平台，也于今年升级上线。它将过往分散在个人空间的资源汇聚在一起，包括动物部落、植物部落、微生物部落、小实验部落、星空部落五大类，成为学生、家长交流研究心得体会的重要载体。科学部落格每年评选优秀案例1500多个，60多万名学生、500余所学校参与其中，斩获江省人民政府教学成果特等奖，还入选全国首批中小学科学课程实施典型案例。
多渠道创设校内科普馆
筑牢科学教育校园“主阵地”
学校是科学教育的主阵地。在温州的中小学校园里，藏着各式各样的科普馆：温州市广场路小学的李启虎声音科普馆和神韵贝螺科普馆、温州市南浦实验中学航空航天科创院、温州四中王建南生命科学馆、瑞安市安阳实验小学的昆虫馆和萌宠馆……这些博物馆如同一颗颗散落的珍珠，不断拓宽着科学教育的场域，丰富学生的学习体验。
作为全国第六所、温州市第一所钱学森学校，温州市南浦实验中学锦江校区建有钱学森生平事迹馆、航天科技体验馆、航天创客实验室和人工智能实验室、太空智慧农场等集学习、体验和实践于一体的场馆式学习空间，总建设面积约1350平方米。“校园博物馆的打造，让学校特色航天课程的实施有了更直观的、可视化的载体。”该校相关负责人说。学校充分融合场馆资源建设钱学森科学教育课程体系，有机融合学科实践与跨学科实践，课程项目涵盖航天科技、人工智能、创造发明、科普科幻、艺术想象等一系列主题。得益于科学思维的熏陶，今年的校科创节，几乎每班都有一个发明创意作品。学生将智慧巧思变成了一个个可触摸的发明，折叠课桌、排球扣球机、可拆卸黑板擦等创意项目成果将陆续投入到校园实际应用之中。
校园科学场馆的打造，不仅为在校生提供了可视化的学习空间，也丰富了温州学子的“第二课堂”。前不久，温州四中王建南生命科学馆迎来了一批特殊的客人，他们是温州市建设小学校科学社团的孩子们。“生平第一次见到形形色色的鸟类标本，从形体到色彩都是那么的栩栩如生。”建小学子发出了这样的感叹。当得知眼前这些标本是生物特级教师王建南花费近60年时间自制而成时，建小学子不由得心生敬佩，为王老师对科学的热爱和对生命的崇敬之情所感染。
“这么好的展馆，该怎样让大家都有机会参观和学习呢？”温州市广场路小学师生利用AI，创造性地将李启虎声音科普馆和神韵贝螺科普馆移植到了云端，由学生沉浸式地参与了云上策展，优化线上展区体验，加入展品的视频讲解、互动等。通过扫码，参观者能轻松实现云上参观，借助视觉和听觉传递展开线上研学活动，实现跨学科、跨维度的学习境界。值得一提的是，该校还创新融入3D扫描成像技术，让参观者能从任意角度仔细观察展品。学生只要在手机上旋转、放大各种贝螺标本，就能全方位观察贝螺的形态和构造，了解贝螺相关知识。
多途径拓宽校外场域
打造全域科学“新生态”
科学教育离不开实践场域。从学校主阵地到社会大课堂，温州汇集了科技馆、能源博物馆、少年宫等优质科普教育场所和高校实验室、高科技企业、高新技术园区等高水平科学教育资源，优化校外资源供给，建设科学教育“中央厨房”，更高效地推进中小学科学教育的发展。
作为目前浙南地区最大的科普教育场馆，装饰一新的温州科技馆每天上午10点一开放网络预约，几千个名额在数十分钟内就被一抢而空，若是碰上周末或节假日，更是一票难求。科普场馆的火热程度，见证了我市青少年对科学的好奇心和求知欲。为让馆内静止的科普资源活起来，温州科技馆精心打造探客空间和科创课程，配备激光雕刻机、3D打印机、木工车床等设备，嵌入编程、机器人等科技元素。孩子在这里不仅能亲手操作设备，实现知识与实践的有机结合，还能全方位感受科学的魅力，温州科技馆也因此成为亲子体验科学乐趣的首选地。
把课堂搬进博物馆，是一种怎样的体验？今年5月，温州能源博物馆开门迎客，两堂妙趣横生的STEAM课程在这里开讲，近百位来自我市小学、幼儿园的科学教师、教研员齐聚一堂，就如何上好博物馆里的科学课碰撞思维火花。“借助博物馆资源，把晦涩难懂的科学原理变得更为直观，使学生更容易理解和接受。”聆听了博物馆里的科学课，温州市实验小学科学教师林雪瑶如是说。温州市教育教学研究院副院长施昌魏表示，把课例展示、教学研讨搬进博物馆，是实施馆校融合，探索“无边界”的科学教育的大胆尝试。
高校实验室和科研院所，也是让学生向往的科创之地。家门口的生命健康科创高地——瓯江实验室，汇聚全球顶尖的科研力量与科研团队，面向中小学生开展科普活动，让“小科学家”与“大科学家”面对面，分享科研经验和学术见解；聘请100名国科温州研究院的科学家、科研工作者担任百所学校科学副校长，让学生感受科学家和科研工作者丰富的实践经验和深厚的专业知识，激发学生对未知世界的探索欲。
温州还是世界青年科学家峰会的固定举办地，近五年共有超过4000名中外院士、诺贝尔奖获得者、青年科技人才等相继赴会。青科会就犹如一颗创新种子，在这座城市不断萌芽、长大，以青科会为依托开展的“菠萝科学奖”“大手拉小手，一起做科学”等活动，为中小学科学教育搭建了更广阔的平台。
记者：潘舒畅
编辑：瞿含张
二审：曾云毕
三审：林 慎
