近日，美国哈佛大学校报《深红》刊发了一则短消息——“哈佛因教师离职取消30多门秋季课程”。据悉，哈佛学院（即本科生学院）取消了至少30门秋季课程，涉及20个系部专业。该校历史与文学研究部主任卡明斯基在声明中说，取消课程最多的是历史与文学系。
文科遭冷遇，不仅发生在哈佛大学，高校文科专业的整体关停并转更为普遍。2020年12月，美国佛蒙特大学的文理学院提议砍掉23个人文学科本科专业，其中包括56个本科专业中的12个、63个辅修专业中的11个，这还不包括停招了该校10个研究生专业中的4个专业。同样被砍的专业还有亚洲研究、欧洲研究、拉丁美洲研究、意大利研究等，艺术和戏剧专业将被合并。
面对人文学科的衰落，北京大学中国语言文学系教授戴锦华曾说：“对整个人文的贬低、对梦想和创造力的贬低，恐怕是一个世界性的疾病。”
文科，无用？
在我国，文科专业面临着同样尴尬的处境。
根据最新版的《研究生教育学科专业目录》，我们常说的“文科”包括了涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学，共8个学科门类，26个一级学科。近年来，教育部撤销专业名单上，这几个学科门类常常“榜上有名”。2019-2022年经教育部审批撤销的文科专业有1422个，其中，信息管理与信息系统被撤销89次，公共事业管理被撤销88次。诸如广告学、日语、汉语言等热门专业同样“上榜”。
不仅是本科在撤销文科专业，硕士研究生也在停招文科专业。今年年中，不少高校发布硕士研究生招生专业调整的通知，部分文科专业暂停招生。
当文科遭遇尴尬境地，“粉领三千”变成一种自嘲，人们发问：“文科，真的有用吗？”
2023年，诸如“211文科男硕士吐槽招聘会均薪5500引争议”“北大文科博士求职多次被拒”“中传硕士，火锅店保洁”“38岁985哲学硕士失业被迫送外卖”等词条登上热搜，一点点扯着文科生脑子里的那根弦。
2024年，安徽省教育厅发布的《普通高校本科专业布局和需求分析报告（2023）》，公布了2022年毕业生毕业去向落实率相对较低的专业，教育学、档案学、传播学等文科专业位居榜首。
可以发现，所谓“文科是否有用”的讨论常与就业情况捆绑，而文科无用论则说明从就业的角度来讲，相比于理工科，文科处于弱势。
当前大学文科教育仍然是一种独立的知识体系教育。文科的某些内容可以转变成职业技能，但文科不能等于职业培训。因此，相比起理工科一些可以“拿起来就用”的知识，文科知识还需要一个转换过程。
文科，新方向
社会问题日益综合化复杂化，应对新变化，面对现实需求，有办法让文科知识也实现“拿起来就用”吗？
文理交叉，似乎是一条可行的新路径。
2020年11月，教育部发布《新文科建设宣言》，要求进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新。
新文科的最大特点就是文理交叉。
正如中国科学院院士白春礼所言，文理交叉，其实是不同学科之间的相互融合、相互启发。当今世界正处于新一轮科技革命和产业变革的前夜，各学科领域不再由单一技术主导，而是呈现多点突破、群发性突破的态势。粮食安全、气候变化、数字经济、数据要素等全球性挑战接踵而来，如果文科远离社会经济现实，缺失对社会现实关怀的同时也让自己陷入覆灭之地。
“不想被淘汰，就要经历凤凰涅槃。”一位大学教授以考古学为例谈到传统文科结合新技术的必要性，“以前，考古靠的是一把洛阳铲；如今，结合遥感技术和无人机等现代科技，现场勘测的准确率和效率大大提高。”
高校对于文理交叉也纷纷响应。复旦大学在2024年本科招生简章中推出“英语—计算机科学与技术”“翻译—计算机科学与技术”“俄语—计算机科学与技术”“德语—计算机科学与技术”4个双学士学位项目，进一步打通文理界限；上海科技大学在今年年初新增外国语言与外国历史本科专业，但这个全新开设的“文科专业”要求考生的高考加试科目为物理、化学双选；以语言文学类学科见长的上海外国语大学推出了语言数据科学、智慧外语教育等微专业，实现数据科学与语言学、翻译学、智慧教育以及语言智能等领域研究的有机结合。
在文理交叉培养模式下，具有“文理”双向学科背景的学生进入就业市场，既有理科学生缜密的思维，又有文科学生的策划统筹能力，更可能受到用人单位的青睐，而高校的文理交叉专业恰好满足了用人单位对复合型人才的需求。例如，用人单位对“学文”的理科生情有独钟，有些新闻出版单位更愿意招收一些专业对口的理科毕业生。
而对于有升学深造需求的文科生们而言，可能性也增多了。复旦大学中国语言文学系2022届的两位本科毕业生在学科交叉融合的培养下，一位赴中国人民大学高瓴人工智能学院攻读博士学位，一位则以总绩点3.8排名汉语言专业第二的成绩直博复旦大学计算机科学技术学院。
文科，正在走出舒适区。以新文科为建设点，人文学科越来越受到学生欢迎，越来越适应时代与社会发展需要。
“如果不是急着赶路，语文应该是最美的学科。”这句话，正是对“文科无用”的有力回击。文科教育，提供了一种理解社会和自我的途径，一个打量社会、历史和自我的视角。
“作为一种知识形态，文科是科学技术的盟友；作为一种关注人与社会、关注价值的学科，它存在于科学技术的彼岸。它会为生产力引发的变革提供合乎人性的建议和意见。”它永远不会消失，但会以新的姿态，回应这个时代。
