刚刚看了一个新闻,关于教育的,关于课后服务的,扑面而来的是滑稽搞笑,让你情不自禁地笑,接踵而至的一阵深深的悲哀,让你不由自主地悲哀。我深深地感到,这种教育就是一种摧残,是反教育。
新闻内容是这样的,在某个小学里,记者“随机”采访四个学生对课后服务的感受,四个学生虽然言辞不同,但意思一样,都夸课后服务非常好,自己在学校能认真完成作业,自己非常满意。
第一个女生这样说:
学校实施课后延时以来,我在学校和同学们一起完成作业,遇到不会的题,可以向老师请教,也可以询问同学。
第二个女生这样说:
我认为学校开展延时课后服务好处多多,首先我在学校写作业,有不懂的题,可以随时请教老师,十分方便,其次我在学校写作业的速度快多啦。
第三个女生这样说:
课后延时以后,我的收获不小,当天的作业,当天的难题,我们在当天就可以全部解决。
第四个是男生,他这样说:
学校课后延时服务,我的评价是非常满意,因为在学校写作业,我就能工工整整地写完,而且写得还非常的快,在家里写作业我就会磨磨蹭蹭的,还有些不想写,而且和同学们一起写作业,就有一种不甘于落后、积极向上的拼劲。
新闻的标题是《关于课后延时,听听小学生们是怎么说的》。这样的新闻,其本意,无疑是想报道学生对课后服务的积极态度,对课后服务进行正面宣传。
但是,谁看了这个新闻报道,都会看出这是一眼假。四个小学生说的话,首先不符合日常口语表达的习惯,其次有些地方明显看出是书面语言,第三看起来分明是流利地背稿子。
这四个学生背的稿子,如果不是出自同一个老师之手,那就表明学校有统一口径。从四个学生的“话”可以看出,都是想告诉记者,他们的课后服务是用来做家庭作业的,在学校里能完成家庭作业,而且在学校里写作业“好处多多”。
这似乎说明,采访是针对社会上对课后服务内容的质疑,因为现在大多数的情况是,课后服务上课,放学后另外还布置家庭作业,增加了学生负担。
就这个新闻报道,还有几千个点赞的。我觉得,这些点赞的,如果不是点倒赞,就是被安排来点赞的,因为留言区明明都是批评、批判的声音,没看到说好的。这样的新闻一眼假,令人恶心,谁会点赞呢。
课后服务实行到今天,已经是“说你行不行也行”,现在没必要再作这种宣传了。如果想宣传,也应该先保证真实,最起码做到看不出来假。这种一眼假的东西拿出来,只能起到反面效果。
最后我想说的是,无论如何,也不应该教学生说官话、套话、假话,这是反教育的,这是对学生心灵的摧残。天天教育学生要诚信,却主动教学生说假话,而且是对着媒体公然说假话,这不害了学生吗?
不过,这可能也未必都是老师的错,甚至也不能把罪过加在学校头上。我认为,源头还可以一直往上追溯,而学校和老师其实也都是无可奈何的,是不得已而为之。
所以,深深地悲哀,悲哀的不仅仅是学生被教顺假话了,而是这种情况根深蒂固,难以改变,而是这种情况其实是普遍现象,孩子们只是某些人的工具。