2024年9月13日下午，江门市教育研究院组织全市各学校德育领导、心理教师、班主任等观摩和学习了“南方教研大讲堂”第122场心理健康教育专场主题研讨活动。该活动由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、广东省基础教育心理健康教育教研基地（深圳）协办，主题是“小初高一体化设计，培育学生积极情绪”，活动以“积极情绪”主题教学为例，通过主题报告、课例展示、教研沙龙以及专家视点等多个环节，探讨如何充分发挥课堂教学作用，让心理健康课堂更贴近学生心理发展特点，满足不同学段、不同群体的学生心理需求；同时，围绕学生积极情绪的培育，展开进一步的研讨，提出切实可行的策略与建议。
本次教研大讲堂活动内容丰富，江门市学校的德育负责人、心理教师和班主任们认真进行了学习，深刻认识到积极情绪教育在学生成长中的重要性，学到了如何通过科学的方法和系统的设计来培育学生的积极情绪。老师们表示：在未来的教育实践中，将继续探索和完善，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
教师学习感悟精选
江门市新会第一中学 李莉莉
此次小初高一体化设计主题活动很有意义，一是积极情绪主题贴近学生实际，积极情绪是学生重要的心理资源，能够增强其心理韧性、塑造乐观品质和拓宽思维、提升创造性，同时还可以促进稳定、长期、友好的关系建立与维持。二是一体化的探索研讨，从纵向进行教研，打通小初中不同阶段对同一主题的侧重点，系统详实，连贯性强，也解决了心理课经常面对的选题和目标不清晰等问题。获益良多，干货满满，感谢此次难得的学习体验。
江门市新会古井小学 黄颖琪
在观看本次直播的过程中，我深受启发，收获满满。这次培训不仅深化了我对培养学生积极情绪重要性的认识，更让我在理论和实践方面都有了显著的提升。心理健康教育是一直都是中小学教育中不可或缺的一部分，它关乎学生的全面发展和健康成长。通过培训，我深刻认识到中小学生正处于身心快速发展的阶段，他们面临着各种各样的挑战和压力，而积极良好的情绪能够帮助他们更好地应对这些压力和问题。并且通过观看课例，也更加清晰的知道了如何才能让我们的心理课走进孩子内心，真正地帮助到他们，促进他们的成长。
江门市新会睦洲小学 许晓贞
此次小初高一体化设计主题活动是非常难得的学习机会，深感荣幸，也让我受益匪浅。目前心理健康课堂教学中不同学段间的教学设计的系统性和整体性尚待提高，因此此次活动对进一步加强课程设计的科学性和规范性、如何更好地实行分层教学具有启发意义。在课例展示与研讨中，其围绕“积极情绪”主题教学为例，从理论与实践中，从学生的心理特点出发去培养学生的心理韧性、塑造乐观品质与积极思维，提升学生的创造力，所以这对于心理教学具有较强的针对性和可行性。
江门市新会实验小学 阮云英
今天的心理主题研究学习，我通过学习专家讲座、课例展示、研讨沙龙，对心理课程有了进一步的认识。周老师的课例《快乐星球之旅》是给我们一线班主任最好的示范。她借用多媒体教学手段，通过小组合作、反思与分享等环节，让学生跟随老师的引导沉浸式体验与表达，最终受到启示和训练，学会寻找有意义的快乐。整堂课都非常重视学生的体验，启发了我进一步思考如何在心理课堂上引导学生表达和巧妙切入心理主题，更好地推动心理课堂效能的提升。
鹤山市沙坪街道第五小学 麦靖
作为一名小学班主任，在观看了这场大讲堂后，我深深感受到拥有积极心理是学生适应社会发展的基本素养，积极的心理品质有利于学生的身心健康成长，使学生有足够的能力和信心克服各种困难。作为老师，我们更应该创设多种形式的校园活动，培育学生的积极情绪，使学生对学习和生活充满热情与自信，从而提升自身全面发展。
鹤山市址山中学 郭惠琼
观看“南方教研大讲堂”第122场心理健康教育专场，我深受启发。小初高一体化设计的心理健康教育模式，为学生积极情绪的培育提供了系统性、连贯性的路径。它强调情感教育的连贯性，从细微处入手，逐步引导学生建立正向的心理机制。这种教育模式不仅关注知识的传授，更重视情感的引导与能力的培养，让学生在学习与生活中都能保持积极向上的心态。未来教学中，我将积极借鉴这一理念，努力成为学生心灵的引路人，助力他们健康成长。
开平市开侨中学 杨明
在第122期南方教研大讲堂中，最大的收获是拓展了自己的视野，除了调整学生的认知之外，还可以通过调动学生的多种躯体、感官，通过绘画、躯体表达、舞动等形式，让学生在表达情绪的过程中疗愈情绪。对于一部分中学生来说，由于长期情绪宣泄和舒缓的渠道不顺畅，慢慢地他们已经不擅长用语言表达自己的真实感受，通过艺术性表达的方式，可以让学生更“省力”，更有意愿表达自己的情绪和感受，通过雕塑、舞动等形式，也有助于学生舒缓和转化自己的情绪。
江海区外海街道中路小学 郭舒月
积极情绪是学生重要的心理资源，增强积极情绪体验，培养获得积极情绪的能力，将为学生未来的幸福生活打下坚实的基础。印象最深刻的是来自《快乐星球之旅》和《让情绪“动”起来》的课例展示，这两节课学生课堂参与性很充足，同时在教师循序渐进的引导下，学生能很好地进行积极情绪体验，并培养获得积极情绪的能力，课堂实用性很强，也很贴近学生的心理发展特点。让我今后工作中对于培养学生积极情绪问题上有了更深刻的认识，也澄清了我对教学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改观念，实现教育教学的最优化起到了很好的指导作用。
教师学习剪影
来源：江门市教育研究院
编辑：广东君
